「撰文/蘇菲·葉」
全文較長，預計閱讀用時八分鐘
預測命運，相信對於很多人都非常感興趣。作為平凡人，能夠提前了解自己未來，也可以提前做準備。運勢不錯，就可順勢而上，讓生命藍圖潛力發揮極致。運勢糟糕，也可未雨綢繆，當挑戰來臨之時不至於措手不及。
當然，這也是我自己學習預測占星多年來運用最多，而自身最受益的地方。運用星盤，指引自己有效避坑，重新拿回自己的生命主導權。
目前看來，這門古老智慧給我最多益處是在養育孩子身上，今天的推文也是我應用預測占星，以支持孩子渡過難關的。
“事件不是為我們發生，只是到來。”
學習占星最先接觸了解的就是本命星盤。這個就很像一個人降臨於人世間出廠設置。如果不懂出場設置的夥伴，就回想一下，你剛買了一部新手機，那時手機的種種設定就是這個啦。
我們新買一部手機時，絕對不會僅僅只用這個出廠就有的APP，我們會根據需求去下載。同時，市面上隨時也會推送各種各樣的軟件，我們遇到了，也會下載到手機裡面。
這個過程就很像我們出廠設置的本命星盤。這是我們本自有的生命狀態，但是，我們永遠無法精確地活在這樣的狀態裏，因為我們是在時間當中生活的，我們的人生是不可能像本命盤那樣完成。這就如同，我們的那部手機會遇見各種各種樣的APP了。
所以，只是了解本命星盤是無法全然了解，還要結合預測知識去綜合地進行生命狀態的評估，這樣才能支持我們做出最有利於當下的決定。
這裏再說說古典占星的預測基礎理論：時間主星，即行星或星座掌管了不同長度的時間，而不僅僅針對單一事項。這也是與現代占星的區別所在。
今天分享的內容也是圍繞這一基礎理論進行展開。
初入困局
用配置法來看，孩子晨意進入小學階段，剛好配置星是水星，搭檔星也是水星。在他星盤中，水星也落在3宮，這個也非常符合他進入的初等教育階段。在本命盤中，水星落陷又在太陽光束下，這也對應了他毫無準備的情況下就進入了小學的應試教育，他出現了很大的不適應，經常因為作業太多，他又寫的太慢，被周圍人批評說教，讓他承受心中無法言說的困難。
但他是夜間盤，所歴的第一個法達大運就是月亮大運，這是他小學四年級之前的大運。在他的本命盤中，月亮和木星三合並且互容接納，木星也高掛10宮，在這一人生階段中，他所遇見的老師都是非常包容接納的。
但這樣的好事就終止於進入土星大運。晨意本命盤有一顆落陷的火星合相上升點，同時火星也互容了土星。
他上四年級時，學校重新分班。開學時，我去參加家長會，一看到他班主任老師，我就知道小夥子的厄運開始了。這時，就剛好進入土星大運。
這個老師長相嚴厲，而且崇尚棍棒教育，在他的理念裡，那些不好的孩子就是沒打好。他的教育方式也是和當下“雙減”的教育指導是相背離的，不僅佔用放學時間，而且佈置作業非常多，作業基本都會在晚上9點之後完成。
打罵教育加上非主流教育理念，統統符合落陷火星搭配土星的效果。
果然，這個小夥子入學後就開始出現不適應了，覺得老師兇，作業多，經常難受得自己掉眼淚。但是，這一年的小限來到10宮，由月亮主管，他本命月亮及太陽回歸盤中的狀態不錯。
以上的徵象反應是，雖然遇到了火土的挑戰，但他本身狀態廷樂觀，同時他有遇到了他喜歡的同班同學，所以，他也可以去調整自己去承擔。初入火土的挑戰，也就這樣緩和下來了。
但時間主星的事件絕不會這麽容易渡過，特別是在他自身狀態不好的情況。
挑戰依然持續
進入土星法達的第二年，孩子晨意的小限宮位來到11宮，小限主太陽焦傷本命水星，狀況堪憂。
他在上一年經過火土的嚴厲練習，功課成績的確是有所提升。我當時還誤以為，這樣火土的教育是適合他的，畢竟他本命星盤的水相三角有土星的參與。
但是，時間主星的變化也預示他生活境遇的改變。這位火土老師經歴了半年的火土教育，效果並不明顯，果然在下半年又加大籌碼了。作業加倍，嚴厲加倍。這也是時間主星從月亮變成太陽的轉變。
在這樣壓力之下，這個小夥子就真的扛不住了。但是看具體事項，我還疊加太陽回歸盤進一步判讀細節。
